I.	Вопросы по уровневой теории
Фонетика
1.	Дана рентгенограмма русского звука. Построить функциональную схему этого звука и указать артикуляционные механизмы его образования.
2.	Дана матрица фонетических (артикуляционных) признаков для русского слова. Отождествить это слово и дать его орфографическую запись.
3.	Дать фонетическую транскрипцию представленного предложения. Указать типы фонетических процессов, происходящих при произнесении этой фразы, и привести из нее соответствующие примеры.
4.	Дан набор из 5 сонограмм и список из 5 русских названий европейских стран. Установить соответствие между сонограммами и названиями. Пояснить решение.
5.	Дан набор из 5 осциллограмм и список из 5 русских имён. Установить соответствие между осциллограммами и именами. Пояснить решение.
Морфология
6.	Дан небольшой текст на русском языке. Укажите в этом тексте все клитики, назовите их тип (проклитика, энклитика, энклиномен, полуклитика и т.п.) и дайте обоснование своему решению.
7.	Дан небольшой текст на русском языке. Укажите в нем все примеры частичной и полной фузии.
8.	Дан небольшой текст на русском языке. Найдите в нем грамматические, квазиграмматические или словообразовательные показатели актантной деривации и укажите, какое значение каждый из них выражает в данном контексте.
9.	Дан список русских существительных. Выявить те, у которых представлены регулярные отклонения от стандартного субстантивного склонения.
10.	Дан список русских лексем. Выявить те, которые относятся к продуктивным морфологическим классам.
Синтаксис
11.	Дано русское предложение. Построить для него дерево зависимостей.
12.	Дано русское предложение. Построить для него дерево НС.
13.	Дано дерево зависимостей русского предложения. Найти ошибки в этом дереве и обосновать ответ.
14.	Дано дерево НС русского предложения. Найти ошибки в этом дереве и обосновать ответ.
15.	Дано английское предложение. Какие синонимические перифразы оно имеет? Какими синтаксическими процессами связаны синонимические перифразы?
16.	Даны русские предложения. Выделить в них подлежащее и сказуемое, определить, к какому морфосинтаксическому типу они относятся.
Семантика
17.	Дается слово русского языка (с указанием типового контекста, если данное слово многозначно). Необходимо провести компонентный анализ (указанного) значения данного слова, пользуясь любым из известных методов и представить его результаты в виде толкования на естественном семантическом метаязыке.
18.	Дается короткий отрывок текста на русском языке. Требуется охарактеризовать содержащиеся в нем предикаты по их семантическому  и имликативному типу, а именные группы — по их денотативному статусу.
19.	Дается русское слово (с указанием его значения, если данное слово многозначно). Требуется описать морфосинтаксические, лексические, семантические, и прагматические ограничения на его употребление.
20.	Дается высказывание на русском языке в контексте, достаточном для определения его иллокутивной функции. Требуется определить его иллокутивную функцию и сформулировать условия успешности соответствующего речевого акта.
21.	Дается многозначное русское слово. Представить структуру его полисемии в виде радиально-цепочечной сети и дать обобщенную характеристику всех встретившихся семантических переходов (напр., синекдоха: род —> вид; метафора по сходству формы из области ‘животные: части их тела’ в область ‘артефакты: их части’ и т.п.).
22.	Дается русское слово (или термин) Х (с указанием типового контекста, если данное слово многозначно). Требуется построить для него статью тезауруса по образцу информационно-поискового тезауруса С. Е. Никитиной.
Дискурс
23.	Выберите по своему усмотрению отрывок письменного дискурса длиной около 200 слов. Необходимо создать реферат (резюме, «макроструктуру») данного отрывка и детально описать процедуру сжатия исходного дискурса. Используйте метод макропропозиций по ван Дейку. Необходимо полностью эксплицировать процедуры произведенного сжатия. Сформулируйте исследовательские проблемы, возникающие в ходе этой процедуры.
24.	Выберите по своему усмотрению отрывок письменного дискурса длиной около 150 слов. Необходимо разделить его на элементарные дискурсивные единицы и построить семантическую сеть, связывающую все эти единицы между собой, на основе Теории риторической структуры Сформулируйте исследовательские проблемы, возникающие в ходе этой процедуры.. (Список основных риторических отношений см. по адресу: http://www.philol.msu.ru/~otipl/new/main/courses/discourse/rhetrel.doc. )
25.	Выберите по своему усмотрению отрывок письменного дискурса длиной около 150 слов. Необходимо построить набор необходимых и достаточных факторов, в том числе количественных, описывающих  все случаи референциального выбора (выбора между полными, местоименными и нулевыми ИГ) в данном отрывке. Сформулируйте исследовательские проблемы, возникающие в ходе этой процедуры.
26.	Выберите по своему усмотрению отрывок письменного повествовательного дискурса длиной около 150 слов. Необходимо проверить в этом отрывке наличие взаимосвязи между дискурсивной ролью каждого события (вхождение либо невхождение в основную линию повествования) и синтаксической функцией соответствующей предикации. Сделайте выводы о степени и характере этой взаимосвязи.
27.	Выберите по своему усмотрению отрывок письменного дискурса длиной около 150 слов. Необходимо построить набор необходимых и достаточных факторов, описыващих  все случаи взаимного расположения подлежащего и сказуемого. Сформулируйте исследовательские проблемы, возникающие в ходе этой процедуры.
II.	
Вопросы по прочим теоретическим дисциплинам
Языки мира
1.	Указывается одна из крупнейших языковых семей мира. Дается список из 15–20 распространенных языков. Для каждого из языков требуется определить, входит он в данную семью или нет.
2.	Указывается одна из крупнейших языковых семей мира. Дается список из 10-15 типологических признаков. Для каждого из признаков требуется определить, является он характерным для языков данной семьи или нет.
3.	Указывается некоторый языковой ареал или макроареал. Дается список из 10–15 различных признаков (географическое расположение, физико-географические особенности, физико-антропологические характеристики населения, история заселения, демографические и социолингвистические особенности, генеалогическая плотность ареала, система письма, типологические признаки). Для каждого из признаков требуется определить, является он характерным для данного (макро)ареала или нет.
4.	Указывается некоторый языковой ареал или макроареал. Дается список из 10–15 известных языков или групп языков. Для каждого из данных языков или групп языков требуется определить, распространен(а) он(а) в данном (макро)ареале или нет.
5.	Указывается один из центральных типологических признаков (например, тот или иной тип/локус выражения грамматических значений, вершинное или зависимостное маркирование, эргативная конструкция и т.п.). Дается список из 10-15 ареалов и макроареалов. Для каждого из этих (макро)ареалов требуется определить, характерен ли для них данный типологический признак. 
Типология
6.	Дан набор грамматических явлений. Существует ли язык с таким набором?
7.	В некотором языке имеется грамматическое явление Х. Наличие каких других грамматических явлений можно прогнозировать для данного языка?
8.	Приводятся два грамматических явления. Какое из них более распространено по языкам мира?
9.	Приводится грамматическое явление и список из языковых семей. Определить, в каких языках имеется данное явление.
История русского языка
10.	Даны лексемы современного русского языка. Записать их по-древнерусски, объяснить произошедшие фонетические изменения.
11.	Даны пары сосуществующих в современном русском языке русских/церковнославянских форм. Объяснить их происхождение. Указать, какие из этих церковнославянских форм связаны со старославянской традицией.
12.	Даны падежные флексии именного (или адъективного) склонения в современном русском языке. Объяснить их происхождение.
13.	Даны современные русские глагольные формы или конструкции (напр., прошедшее время, сослагательное наклонение, причастия и деепричастия). Объяснить их происхождение.
14.	Даны словоформы древненовгородского диалекта и современного русского языка. Указать, какие диалектные особенности отражены в древненовгородских словоформах и дать древненовгородские соответствия современным русским словоформам.
15.	Даны синтаксические конструкции древнерусского языка. Укажите, как они изменились в современном русском языке.

Социолингвистика
16.	Исследуется социолингвистическая проблема N. Укажите принципы отбора выборочной совокупности и подготовьте анкету.
17.	Исследуется социолингвистическая проблема N. Найдите недостатки в прилагаемой социолингвистической анкете и укажите возможные варианты ее улучшения.
18.	Исследуется социолингвистическая проблема N. Дан фрагмент результатов анкетирования. Укажите недостоверные результаты и их вероятную причину.
19.	Даны фрагменты результатов переписи населения, связанных с языковой и национальной принадлежностью. Сопоставьте и прокомментируйте их.
20.	Дан текст на языке контактного происхождения и его перевод на русский язык. Каковы основные особенности языка, указывающие на его контактное происхождение?
21.	Дан текст на русском языке. Дайте социолингвистическую характеристику его лексико-грамматических особенностей.
22.	Дан фрагмент русского толкового словаря (общего или специализированного). Восстановите пропущенные социально ориентированные пометы. Прокомментируйте тексты словарных статей.
Психолингвистика
23.	Дан фрагмент экспериментального материала на русском языке. Необходимо определить цель эксперимента, описать его дизайн, составить экспериментальный лист, определить гипотезы эксперимента и возможные методики его проведения.
24.	Дан фрагмент экспериментального материала на некотором иностранном языке. Необходимо определить цель эксперимента, описать его дизайн, определить гипотезы эксперимента и возможные методики его проведения.
25.	Описана некоторая психолингвистическая проблема (из области общей или детской психолингвистики). Необходимо сформулировать экспериментальные способы ее решения.
26.	Дана расшифровка фрагмента диалога с ребенком. Необходимо сосчитать MLU, а также описать особенности фонетического и морфосинтаксического развития ребенка.
27.	Дано краткое описание нескольких экспериментов с детьми. Необходимо определить тип использованной экспериментальной процедуры и кратко изложить достоинства и недостатки данного метода.
Компаративистика
28.	1. Дано утверждение Р. Прокомментируйте его с позиций современной компаративистики.
29.	2. Дано предположение P. Какие аргументы следует привести, чтобы его доказать или опровергнуть?
30.	3. Дано наблюдение N, сделанное неким исследователем. Какое реальное положение вещей может стоять за этим?
31.	4. Дано русское слово Х. Найдите его этимологию. Обоснуйте свое решение. Возможность каждого из предполагаемых Вами преобразований подтвердите примерами. Если Вы считаете, что это слово подверглось нерегулярным преобразованиям, докажите это.

Вопросы по автоматической обработке текста
Актуальные проблемы прикладной лингвистики
1.	Дана ссылка на ресурс в интернете. Определить, есть ли в данной вопросно-ответной системе морфологический и синтаксический анализ, пользуется ли система тезаурусом и опирается ли она на разработанную классификацию вопросов. 
2.	Дана газетная статья. Проанализируйте данный отрывок и ответьте на следующие вопросы:
1) позволяет ли данный абзац подавать в суд иск об оскорблении?
2) есть ли основания для того, чтобы на основании данного абзаца подавать иск о клевете?
3) можно ли на основании данного абзаца подавать иск по поводу нарушения неприкосновенности частной жизни?
Автоматическая обработка текста
3.	Предлагается набор ссылок на лингвистические ресурсы, доступные в Internet.
Задание: воспользовавшись компьютером и изучив предложенные ресурсы, выбрать из них корпуса. Ответ обосновать.
4.	Задание по Framenet: аннотирование текста (http://framenet.icsi.berkeley.edu/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1)
1.	Изучите раздел Full text annotation (http://framenet.icsi.berkeley.edu/index.php?option=com_wrapper&Itemid=84)
2.	В предложенных предложениях найдите все слова, входящие в фреймы, представленные в системе Framеnet. Если вы не может найти слово, постарайтесь найти подходящий фрейм и использовать имеющиеся в нем отношения.  
3.	Для каждого  найденного слова представьте разметку предложения, соответствующую фрейму. Подпишите  название фрейма  и ролей участников.
5.	Предлагается несколько фрагментов из размеченных корпусов.
Задание: определить виды разметки.
6.	Объяснить ошибки программного продукта (программы снятия морфологической омонимии или программы поиска и подсчета коллокаций) на основе знаний об особенностях устройства морфологической разметки Русского национального корпуса 
7.	Предлагается фрагмент визуализованного информационного пространства (например, тематическая сеть в Analyst и Research metrics, тематическая карта).
Задание: назвать метод визуализации и описать процедуру визуализации.
8.	Предлагается английская лексема.
Задание: записать шаблон для поиска словоформ этой лексемы в программе SARA. Осуществить поиск.
9.	Предлагается английское словосочетание.
Задание: создать сложный запрос в программе SARA с использованием Query Builder. Осуществить поиск.
10.	Предлагаются английские лексемы.
Задание: подсчитать коллокации этих лексем в программе SARA.
11.	Предлагается отглоссированное предложение на произвольном языке.
Задание: создать проект по глоссированию этого предложения в программе Shoebox.
12.	Построить фрагмент синтаксического анализа конструкции Х в языке Y c использованием грамматики унификации; реализовать анализ в синтаксическом анализаторе PC-PATR.
13.	Построить фрагмент морфологического анализа конструкции Х в языке Y с использованием формализма двухуровневой морфологии; реализовать анализ в морфологическом анализаторе PC-KIMMO.
14.	Построить фрагмент морфологического анализа конструкции Х в языке Y с использованием формализма морфологической грамматики унификации; реализовать анализ в морфологическом анализаторе PC-KIMMO.
15.	Построить описание предметной области в терминах сети с наследованием; реализовать описание на языке DATR.
Автоматическая обработка речи
16.	Дан набор акустических параметров P1, P2, P3, …, используемых в фонетике для анализа звучащей речи, и набор физических единиц измерения E1, E2,  E3, … . Установить правильное соответствие между этими наборами {P} -> {E}. Для единицы, название которой выделено в списке единиц курсивом и подчеркнуто, раскрыть ее физический смысл, продолжив следующее высказывание:
Е – это единица измерения параметра Р, которая применительно к речевому фрагменту показывает ____________ .
17.	Дано спектральное представление речевого фрагмента Х (звука, слова, фразы). Определить его тип (спектральный срез, динамическая сонограмма – широкополосная или узкополосная) и обосновать свой ответ.
18.	Дана осциллограмма речевого фрагмента Х, автоматически разделенного на отдельные звуки. Оценить правильность сделанной сегментации, указать очевидные ошибки и объяснить их возможные причины.
19.	Дан набор слов-доноров Х1, Х2, Х3, ….. в фонетической транскрипции, выбранных для аллофонного синтеза русского слова У методом конкатенации. В каждом слове-доноре подчёркнут аллофон, который предлагается использовать для синтеза слова У. Найти ошибочные слова-кандидаты и предложить правильную замену. Ответ обосновать.
Формальный аппарат лингвистики
20.	Дана парадигма в языке Х. Провести анализ парадигмы в терминах морфологии парадигматических функций.
21.	Дана парадигма в языке Х. Провести анализ парадигмы в терминах распределенной морфологии.
22.	Дан список словоформ в языке Х, в которых представлена редупликация. Провести анализ редупликации в терминах просодической морфологии.
23.	Дан список словоформ в языке Х, в которых представлена гармония гласных. Провести анализ гармонии гласных в языке Х в терминах автосегментной фонологии.
24.	Дано синтаксическое дерево конкретного предложения. В рамках какой теории оно построено?
25.	Предложена одна из формальных теорий (категориальная грамматика, лексико-функциональная грамматика, вершинная грамматика составляющих (HPSG), порождающая грамматика). Оценить возможность данной операции в рамках этой теории.
26.	Предложен некоторый формальный анализ. Определить, в рамках какой теории он возможен.
27.	 Дано неграмматичное предложение на русском языке. Какой из известных Вам принципов категориальной грамматики или порождающей грамматики оно нарушает?